大部分學校傾向于将《公共設施設計》這門課設置于環境方向的專業，設置于産品方向專業的不多。本學期我接手的《公共設施設計》這門課的對象就是即将畢業的1401産設班級。如何給産設的同學上好《公共設施設計》這門課成為關鍵。在教學過程中感受到，産設同學對環境因素的理解較弱，需要加強環境、産品、人三者之間關系的權衡。在授課的過程中需要選擇适宜案例或形式輔助教學。例如：在講授無障礙設施設計課程時，我播放了《盲俠大律師》第一集前15分鐘的視頻，用學生喜歡的方式深刻的體會殘障人士的痛點；在講授公共設施設計實踐案例展開課程時，将9人學生分為3個團隊模拟公共設施産品提案過程，在無數個相互讨論、推翻的過程中讓學生切實了解企業産品提案過程；在講授公共設施産品細則課題，采用“誰是卧底”遊戲的模式發散學生的思維等。 對産設方向的開設《公共設施設計》課程有助于學生更好的理解産品設計要素。